Oya kebetulan saya juga pernah nulis tentang UN di http://www.e-dukasi.net/artikel/index.php?id=35, dengan judul UJIAN NASIONAL DAN KELULUSAN SISWA? (Orang Miskin dilarang Pintar)

Oya, sewaktu menulis opini tersebut saya memakai email sekarang saya akti email <syamsul_12@yahoo.co.id)

Wassalam

Syamsul Bahri, SE
Conservationis dan Dosen

1. Tamir (1998): situation that compete with tests are bound to fail.
2. Dalziel (1998): Researches bear out that decisions that made about students futures on the basis of percentage and even fractioned percentage grades are likely unwarranted.
3. Black (1995). External public examinations do not deserve support since they are based on faulty assumptions. The implicit public assumption about external assessment is that they are more thrustworthy than those of then classroom teacher. Black warns that great damage to education can follow from action based on such assumptions.
4. Linn (2001) argue the public administered examination has tended to be surrounded by controversy.
5. Rothstein (1998), Horace Mann US, secretary to the Massachusetts Board of Education in the 1845 Mann administered first written public examination to Boston brightest 14 year old public school students to encourage the higher degree of standardization and quantitatively scored, Mann have reasoned that if schools were publicly demonstrated to be deficient in examination scores, this would imply incompetence on the part of teachers and headmasters.
(ujian ini akhirnya dhapuskan karena diprotes oleh dewan guru di Massachusetts). It is of doubtful utility to use the test scores of individual students to rate schools and teachers.

Kalau di berbagai belahan dunia Ujian Nasional sudah diprotes sejak lebih dulu-dulu, sebetulnya Indonesia ikutan siapa ya?

Saya sangat setuju dan mendukung dilaksanakan ujian bagi setiap pelajar yang akan mengakhiri studinya. Ujian dapat dijadikan standar dan indikator untuk mengukur mutu sebuah lembaga pendidikan. Akhir-akhir ini muncul fenomena penolakkan dilaksanakan ujian nasional. Yang lebih parah lagi adalah ada pihak-pihak memprovokasi siswa agar demo menolaknya. Mereka yang menolak mengambil alasan paling tidak adalah sebagai berikut:

1.Standar ujian nasional belum mecerminkan kondisi masing-masing daerah sehingga di beberapa daerah banyak pelajar jadi korban.
2.Kebocoran soal masih sangat tinggi.
3.Ketidakjujuran para guru, pengawas dan bahkan sistem di sekolah secara keseluruhan.
4.Para murid terjebak pada jalan pintas sehingga terpaksa harus mengikuti bimbel.
5.Mempertanyakan fungsi ujian nasional secar mendasar. Untuk apa nilai ujian nasional?
6.Ujian nasional bertentangan dengan UU Sisdiknas
7.Ujian nasional tidak sejalan dengan prinsip kurikulum modern yang menganut penilaian berbasis kelas (classroom based assesment)
Saya setuju bukan karena saya ini pegawai pemerintah. Saya hanya pengabdi pendidikan yang tidak pegawai pemerintah. Landasan kesetujuan saya adalah sebagai berikut:
1.Melalui evaluasi yang dilaksanakan oleh negara secara terencana dengan baik, jujur dan standartnya teruji akan didapatkan data mutu anak didik, mutu guru, dan mutu penyelenggara sekolah secara nasional. Dari data ini akan dijadikan bahan tindakkan peningkatan mutu pendidikan secara nasional. Dari sini kita mempertanyakan apakah setelah diselenggarakan ujian nasional langsung ada tindakkan perbaikan mutu pendidikan?
2.Ujian nasional tidak harus dikaitkan dengan kelulusan anak didik dari pembelajaran di sekolah tetapi untuk bahan evaluasi daya serap dan sekaligus bahan pertimbangan untuk melanjutkan pada jenjang berikutnya. Kelulusan anak didik diserahkan di masing-masing penyelenggara pendidikan dengan stnadart yang telah ditetapkan oleh pemerintah.
3.Pemerintah harus mendengar keluhan masyarakat, keluhan para orang tua terhadap kecurangan dalam pelaksanaan ujian nasional. Beri sanksi tegas para pelanggar tersebut. Seperti apa sanksinya, yaaa menurutku seperti para wasit saat di lapangan menghadapi para pemain sepak bola yang cenderung nakal, melukai lawan dan kadang-kadang menipu. Pemerintah harus menyiapkan keberanian untuk mengeluarkan kartu kuning hingga kartu merah.
4.Peserta ujian yang nyontek, mengerjakan bersama temen-temennya, ada jawaban yang telah disediakan oleh gurunya, jawaban di tulis di kamar kecil dan sekian banyak bentuk kecurangan lainnya yang dilakukan oleh para siswa maka sangat diperlukan penegakkan disiplin. Peneggakan disiplin ini untuk mengetahui secara benar mutu pendidikan. Nahhhh, saat ini atas dasar kejadian kecurangan di lapangan maka hasil ujian nasional hanya tipuan belaka. Maka tujuan diselenggarakan ujian nasional menjadi gagal total. Ada banyak pilihan untuk menghindari nyontek dan pola curang peserta ujian, ada yang ingin menyampaikan pandangannya?
5.Pemerintah saat memberlakukan ujian nasional harus dibarengi dengan pembenahan pendidikan secara menyeluruh. Semisal pemerintah harus menyikapi perkembangan bimbingan belajar yang ada saat ini. Pemerintah harus menangani kantor-kantor dinas pendidikan yang hanya main proyek dan tidak bersentuhan dengan peningkatan mutu pendidikan. Bahkan banyak pejabat diknas pendidikan yang tidak melayani masyarakat tetapi ingin dilayani. Apalagi kondisi guru yang tidak optimal dalam menjalan tugas KBM-nya.
6.Buka akses pendidikan untuk semua kalangan masyarakat secara luas, mudah, memadai dan transparan. Sediakan bahan-bahan ajar bagi warga miskin secara mudah agar dapat belajar dengan baik sehingga dapat menjalankan ujian nasional secar maksimal. Melalui ujian nasional berarti membuka kesempatan semua kalangan masyarakat untuk mendapatkan layanan pendidikan berstandart baik. Tidak hanya pendidikan yang asal-asalan saja. Tidak sekeder hanya mutu pendidikan berstandar sekolah.
Jika suatu saat pemerintah mengalah dan menghapus ujian nasional karena atas desakkan pihak-pihak yang tidak setuju dengan ujian nasional maka pendidikan kita akan semakin morat-marit. Pendidikan secara intern sekolah tidak ada perkembangan untuk tumbuh kembang menjadi lebih baik. Persaingan semakin kecil. Dan tentu akan dapat dilihat generasi yang malas belajar dan malas bekerja keras.